我出身于教师家庭，对教育行业颇有感情，所以格外关注乡村教育。前段日子，我专程去拜访了鱼池镇小学。小学坐落在鱼池老街旁边，面积不大，由两栋上世纪90年代三层楼半围组成，中间是一片水泥地操场，被划成篮球场、羽毛球场和竹铃球场。刚进学校那一瞬间，我恍惚回到儿时的学校。

接待我的是朱校长，他是一位健谈的中年人，从事乡村教育30多年了。从他口中得知，鱼池镇小学学生数量高峰期曾经超过1000人，而目前只有小学生277人。“有些孩子跟着打工父母外出读书，有些孩子到县城里读书，所以学生数量一直在减少，之前我们在好几个村都有教学点，后来没有孩子在那里读书了，教学点都关了。你们水田村村小也是这样被撤销的。”言语中朱校长透露出无奈和惋惜。

我跟着朱校长在学校转了转，一间间教室布局跟90年代教室的时候差不多，但没有黑板了，跟城市学校一样，也是教学电子屏。老师正在认真地讲课，声情并茂；孩子们认真地听课，鸦雀无声，表情专注， 一双双明亮的眼睛闪烁着求知的光芒。

“我们音美技课程都开满的，都有专门的教室。走，去看我们学校最有特色的工作室。”我随着朱校长，轻轻推开一间教室门，映入眼帘的是一幅幅学生创作的版画作品，教室墙上、半空悬挂的都有，充满灵动优美与乡村野趣，这就是学校最有特色的版画工作室。

朱校长一边向我展示孩子们的版画，一边说，“孩子们比较喜欢版画，我们多次获奖，还被评为‘重庆市版画艺术特色学校’，当夏季旅游旺季的时候，我们还在千野草场门口摆了‘摊儿’，老师带着孩子们在现场进行版画创作，进行民族传统技艺推介展示，也算是对家乡旅游发展作贡献。”

“学校一直比较重视音体美技艺培养，每天下午专门有一堂特色课，就是让孩子们自由选择，孩子可以到音乐室学葫芦丝，到版画室学版画，到技艺室学编织，到书法室学书法，还可以去操场练竹铃球。对了，我们还有无人机教学，还得过奖的啰。你有时间的话，来体验一下我们的特色课。”朱校长热情地邀请我。

由于时间关系，我依依不舍地告别朱校长，这时候下课铃声响了，孩子们犹如离弦之箭一般冲出教室，冲进操场，打起篮球、玩起兵乓球，刚才安静的校园一下子热闹起来，充满欢声笑语。

望着孩子们那一张张天真灿烂的笑脸，我又想起朱校长的话，“乡村小学建设任重道远，我们就像蚂蚁搬家一样，一点点添置，一点点改善。我们相信，我们持之以恒，一边改变，一边创造，这所乡村小学会绽放出自己的独有光芒。”

后记：当我问到学校还缺点什么的时候，朱校长很认真地给我说，学校硬件虽然比不上城里的学校，但不是最主要的，目前最缺乏就是儿童心理辅导方面的支持。学校留守儿童比例高达47%，这些孩子长期缺少亲情，心理问题很多，而学校又达不到配置专门心理辅导老师的标准。这一块特别缺乏，特别希望得到外界帮助。