“柚子是秋天的星星，跑来跑去成了萤火虫”

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-- ——梁平易云祥老师的田野诗歌课上，孩子们写下风的秘密和爱的眼泪

日期： 2025-12-22

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在梁平的山野与田埂之间，教师易云祥跑出了一条不一样的路。4年，数千公里，19个乡镇——他把诗歌课带进金黄的油菜花田，带到波光粼粼的湖畔，也带到了乡村孩子们的面前。

跑步、自然与写诗，在他这里成了一种新的课堂，一种带着风、光与温度的教学。

4年间，他跑遍了全区19个乡镇，为近千名乡村孩子上了40余堂诗歌课。易云祥的诗歌课，教室没有围墙。

金黄的油菜花田是他的讲台，波光粼粼的双桂湖畔是他的黑板。在这里，他教孩子的不是平仄格律，而是聊天——和一朵花、一片云、一阵风聊天。

“不要只用‘黄’来形容油菜花。”他会蹲在田埂上，指着花海引导，“凑近看，每一朵都细小精致，像不像撒落田野的星星？风吹过，连片起伏，是不是像大地的呼吸？”

这种启发式的教学，释放了孩子们的想象力。在他们的笔下，白云会玩捉迷藏，轻轻落在枝头“变成了一大片李子花”；秋天的柚子不仅是果实，更是“跑来跑去成了萤火虫”的秋日灯火。诗歌，成为了孩子们认知和表达世界的一把新奇钥匙。

诗歌浇灌出的，不只有天真的浪漫。在易云祥“把情感藏进诗里”的引导下，诗歌成为了留守儿童情感的“树洞”。

孩子们写下“我的心里藏着对父母的爱”，写下院子里那棵“藏着我所有幸福与脆弱”的橘子树，写下“以前，无论爷爷藏在哪个地方，我都能找到；现在，我把爷爷的爱，藏在眼泪里。”

“诗歌就像一道光。小朋友成长中的孤独、忧伤、留守这些情绪，都可以通过诗歌来溶解消化，变成自己的一种力量。”易云祥解释道，诗歌的美育功能，更深层的是在于情感的疏导，并将其转化为继续前行的力量。

14年的乡村教育生涯，易云祥已完成《写给清逸》《北碚梦影》《山居岁月》《拱桥十年》《清逸诗语》5部作品集，整理学生日记、作文材料几十万字。“我最终的期待，不是培养诗人，而是希望通过诗歌，让他们成为有趣味、有温度、能拥抱大自然的人。”易云祥这样定义他的教育目标。

让我们透过以下几首稚嫩却真挚的诗，听听花开的声音和风说的秘密。

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